Quino, desiludido com o século...

Quino, o cartunista argentino autor da Mafalda, desiludido com
o rumo deste século no que diz respeito a valores e educação,
deixou impresso o seu sentimento:















O artista faz críticas sobre a criação de filhos (e educação) nos tempos atuais.

Fonte:http://letfazu.blogspot.com

3 receitas caseiras para cabelo ressecado

Para dar vida ao cabelo ressecado, nada melhor do que uma boa hidratação. Veja como preparar em casa 3 receitas caseiras para deixar os fios mais bonitos e macios

Dê adeus ao ressecado com máscaras caseiras!
Foto: Dreamstime

Poluição, alisamento, coloração, relaxamento... São diversas as técnicas que acabam prejudicando os fios e os deixando sem brilho e maciez. A boa notícia é que dá para cuidar das madeixas em casa e conseguir o resultado do salão. Como? Usando e abusando das máscaras caseiras é possível recuperar a vida das madeixas. Confira abaixo 3 receitas e invista!

Opção 1

Ingredientes
· 1 copo de iogurte natural
· ½ abacate
· 1 xampu de sua preferência

Modo de preparo
Bata o abacate e o iogurte no liquidificador. Lave os fios com xampu, divida o cabelo em mechas e aplique a mistura do comprimento às pontas. Enrole o papel-alumínio na cabeça (com a parte brilhante para dentro) e deixe agir por 40 minutos.

Opção 2

Ingredientes
· ½ abacate
· ½ mamão
· 1 banana

Modo de preparo
Bata tudo no liquidificador, lave o cabelo e aplique a mistura da raiz às pontas. Deixe agir por 30 minutos. Repita uma vez por semana.

Opção 3

Ingredientes
· 500 ml de suco de limão
· 1 laranja descascada e picada
· 1 col. de mel
· 1 col. (café) de óleo de argan

Modo de preparo
Bata tudo no liquidificador, menos o óleo de argan. Então, misture o óleo. Aplique no cabelo e deixe por 40 minutos. Lave com xampu neutro. Repita duas vezes por semana

.fonte:http://mdemulher.abril.com.br

Sapatinhos de papel -Lembrancinhas

Sapatinhos de papel com salto alto, para deixar qualquer mulher nas alturas. Servem como porta guloseimas, porta maquiagem, porta sabonetes, porta bombons... Com certeza vai seu um sucesso!!!

Clique nas imagens para ampliá-las.

fonte: http://meyreday.blogspot.com/

O que é Dislexia?

Dislexia

A palavra dislexia é derivada do grego "dis" (dificuldade) e "lexia" (linguagem). Dislexia é uma falta de habilidade na linguagem que se reflete na leitura. Dislexia não é causada por uma baixa de inteligência. Na verdade, há uma lacuna inesperada entre a habilidade de aprendizagem e o sucesso escolar. O problema não é comportamental, psicológico, de motivação ou social.

Dislexia não é uma doença, é um funcionamento peculiar do cérebro para o processamento da linguagem. As atuais pesquisas, obtidas através de exames por imagens do cérebro, sugerem que os disléxicos processam as informações de um modo diferente. Pessoas disléxicas são únicas; cada uma com suas características, habilidades e inabilidades próprias.

Toda pessoa disléxica tem sempre problemas na leitura?

O que caracteriza a dislexia é a dificuldade para decodificar os símbolos escritos e reconhecer imediatamente as palavras, tendo como conseqüência dificuldades na compreensão dos textos. 

Com que idade pode ser feito um diagnóstico de dislexia? Quais profissionais fazem esse diagnóstico?

Podemos suspeitar a presença da dislexia desde cedo, principalmente na época da alfabetização, quando a leitura e escrita são formalmente apresentadas à criança. Um diagnóstico mais preciso é feito a partir da 2ª série, após dois anos de aprendizagem da leitura. Mas havendo sinais de dificuldades nas áreas de linguagem, um atendimento adequado deve ser iniciado antes mesmo da alfabetização.Os profissionais que podem realizar este diagnóstico são fonoaudiólogos trabalhando junto aos psicólogos especializados no assunto. Quando necessário, podem ser solicitados exames complementares (neurológico, neuropsicológico, processamento auditivo central, neuroftalmológico).

A dislexia é hereditária?

A dislexia de desenvolvimento, aquela que nasce conosco, com freqüência aparece em outros casos familiares. As causas genéticas e distúrbios neuroquímicos estão sendo estudados pelas ciências neurocognitivas. 

Texto retirado do site: http://www.andislexia.org.br/- Associação Nacional de Dislexia

Disortografia

A disortografia pode ser definida como o conjunto de erros da escrita que afectam a palavra mas não o seu traçado ou grafia. A disortografia é a incapacidade de estruturar gramaticalmente a linguagem, podendo manifestar-se no desconhecimento ou negligência das regras gramaticais, confusão nos artículos e pequenas palavras, e em formas mais banais na troca de plurais, falta de acentos ou erros de ortografia em palavras correntes ou na correspondência incorrecta entre o som e o símbolo escrito, (omissões, adições, substituições, etc.).

Sinais indicadores:

•Substituição de letras semelhantes.

•Omissões e adições, inversões e rotações.

•Uniões e separações. 
•Omissão - adição de “h“. 

•Escrita de “n“ em vez de “m“ antes de “p“ ou “b“.

•Substituição de “r“ por “rr“. 

Problemas associados

Perceptivos:

•Deficiência na percepção e na memória visual auditiva

•Deficiência a nível espácio-temporal (correcta orientação das letras, discriminação de grafemas com traços semelhantes e adequado acompanhamento da sequencia e ritmo da cadeia falada. 

Linguístico:

•Problemas de linguagem – dificuldades na articulação

•Deficiente conhecimento e utilização do vocabulário

Afectivo-emocional: 

•Baixo nível de motivação

Pedagógicas:

•Método de ensino não adequado, (utiliza frequentemente o ditado, não se ajusta à necessidades diferenciais e individuais dos alunos, não respeitando o ritmo de aprendizagem do sujeito).

 

O que você pode fazer:

•Encorajar as tentativas de escrita da criança, mostrar interesse pelos trabalhos escritos e elogiá-la.

•Incitar a criança a elaborar os seus próprios postais e convites, a escrever o seu diário no final do dia como rotina.

•Chamar a atenção da criança para as situações diárias em que é necessária a utilização da escrita.

•Incite a criança a ajudá-la na elaboração de uma carta.

•Não valorize demasiado os erros ortográficos da criança uma vez que estes já são motivo de repreensão e frustração demasiadas vezes.

•Não corrija simplesmente os seus erros mas tente antes procurar a solução com a criança (ex.: "qual a outra letra que podemos usar para fazer esse som?").

•Recorra a livros de atividades que existem no mercado que permitem à criança trabalhar os vários casos de ortografia.

•Não sobrecarregue, contudo, a criança com trabalhos e fichas que a cansem demasiado e a levem a ver as actividades académicas como desagradáveis. Também é preciso brincar.

Texto retirado do site: http://www.appdae.net/disortografia.html

O que é Disgrafia?

A disgrafia é também chamada de letra feia. Isso acontece devido a uma incapacidade de recordar a grafia da letra. Ao tentar recordar este grafismo escreve muito lentamente o que acaba unindo inadequadamente as letras, tornando a letra ilegível.

Algumas crianças com disgrafia possui também uma disortografia amontoando letras para esconder os erros ortográficos. Mas não são todos disgráficos que possuem disortografia A disgrafia, porém, não está associada a nenhum tipo de comprometimento intelectual.

Características:

·         Lentidão na escrita. 

·         Letra ilegível. 

·         Escrita desorganizada.

·         Traços irregulares: ou muito fortes que chegam a marcar o papel ou muito leves.

·         Desorganização geral na folha por não possuir orientação espacial. 

·         Desorganização do texto, pois não observam a margem parando muito antes ou ultrapassando. Quando este último acontece, tende a amontoar letras na borda da folha.

·         Desorganização das letras: letras retocadas, hastes mal feitas, atrofiadas, omissão de letras, palavras, números, formas distorcidas, movimentos contrários à escrita (um S ao invés do 5 por exemplo).

·         Desorganização das formas: tamanho muito pequeno ou muito grande, escrita alongada ou comprida.

·         O espaço que dá entre as linhas, palavras e letras são irregulares. 

·         Liga as letras de forma inadequada e com espaçamento irregular.

O disgráfico não apresenta características isoladas, mas um conjunto de algumas destas citadas acima. Podemos encontrar dois tipos de disgrafia:

Disgrafia motora (discaligrafia): a criança consegue falar e ler, mas encontra dificuldades na coordenação motora fina para escrever as letras, palavras e números, ou seja, vê a figura gráfica, mas não consegue fazer os movimentos para escrever.

Disgrafia perceptiva: não consegue fazer relação entre o sistema simbólico e as grafias que representam os sons, as palavras e frases. Possui as características da dislexia sendo que esta está associada à leitura e a disgrafia está associada à escrita.

Tratamento e orientações:

O tratamento requer uma estimulação lingüística global e um atendimento individualizado complementar à escola. Os pais e professores devem evitar repreender a criança. Reforçar o aluno de forma positiva sempre que conseguir realizar uma conquista. Na avaliação escolar dar mais ênfase à expressão oral. Evitar o uso de canetas vermelhas na correção dos cadernos e provas. Conscientizar o aluno de seu problema e ajudá-lo de forma positiva.

Autora: Simaia Sampaio

Retirado do site:http://www.psicopedagogiabrasil.com.br/disturbios.htm#Disgrafia

O que é Discalculia?

É basicamente a dificuldade em aprender matemática.

Discalculia (não confundir com acalculia) é definido como uma desordem neurológica específica que afecta a habilidade de uma pessoa de compreender e manipular números. A discalculia pode ser causada por um deficit de percepção visual. O termo Discalculia é usado frequentemente ao consultar especificamente à inabilidade de executar operações matemáticas ou aritméticas, mas é definido por alguns profissionais educacionais como uma inabilidade mais fundamental para conceitualizar números como um conceito abstracto de quantidades comparativas.Cerca de 60% das crianças disléxicas possuem dificuldades com números e as relações entre eles.  Mesmo frequentemente associado com a dislexia, a discalculia deve ser considerado um problema de aprendizado independente.

Quais os sintomas? 

• 
  
  Lentidão extrema da velocidade de trabalho, pois não tem os mecanismos necessários. (tabuada decorada, sequências decoradas)
• 
  
  Problema com orientação espacial: não sabe posicionar os números de uma operação na folha de papel, gasta muito espaço, ou faz contas “apertadas” num cantinho da folha.
• 
  
  Dificuldades para lidar com operações (soma, subtração, multiplicação, divisão) 
• Dificuldade de memória de curto prazo (tabuadas (muita carga para a memória), fórmulas.) 
• Não automatiza informações –memória de trabalho - (armazenar e buscar o que foi ensinado).
• Dificuldade de memória de longo prazo (esquece o que é para fazer de lição):
• Dificuldade em lidar com grande quantidade de informação de uma vez só.